Carrés supersoniques

Une activité pour accompagner l’activité Carrés supersoniques en classe que j’ai découvert pour la première fois par Mary Bourassa. Pour en savoir plus sur la leçon, cliquez ici : http://mrorr-isageek.com/speedy-squares/

Objectifs de la leçon : Les élèves utiliseront la modélisation mathématique pour déterminer à quelle vitesse ils peuvent construire un carré de 26 x 26 à l’aide de cubes de connexion.

Activité de Jon Orr, traduction de Jocelyn Dagenais

Parleurs et dessinateurs – Fonctions périodiques

Les élèves auront besoin d’utiliser un langage moins informel et un langage plus formel pour décrire les fonctions périodiques.
Un élève tentera de «décrire» (sans utiliser ses mains) un graphique que son partenaire doit dessiner (qui ne peut pas parler). Ensuite, les deux échangeront de rôle.
Après quelques défis, votre classe aura utilisé un certain nombre de mots pour décrire les fonctions périodiques. Maintenant vous pouvez échanger ces mots informels pour ceux plus formels.

Traduction d’une activité de Jon Orr: https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/59b18ebba91fd81027698f36

Parleurs et dessinateurs – Quadratiques

Les élèves auront besoin d’utiliser un langage moins informel et un langage plus formel pour décrire les relations quadratiques.
Un élève tentera de «décrire» (sans utiliser ses mains) un graphique que son partenaire doit dessiner (qui ne peut pas parler). Ensuite, les deux échangeront de rôle.
Après quelques défis, votre classe aura utilisé un certain nombre de mots pour décrire les relations quadratiques. Maintenant vous pouvez échanger ces mots informels pour ceux plus formels.

Traduction d’une activité de Jon Orr: https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/59ea79524ee5460b371ec0f6

Parleurs et dessinateurs – Relations linéaires

Les élèves auront besoin d’utiliser un langage moins informel et un langage plus formel pour décrire les relations linéaires.
Un élève tentera de «décrire» (sans utiliser ses mains) un graphique que son partenaire doit dessiner (qui ne peut pas parler). Ensuite, les deux échangeront de rôle.
Après quelques défis, votre classe aura utilisé un certain nombre de mots pour décrire les relations linéaires. Maintenant vous pouvez échanger ces mots informels pour ceux plus formels.

Traduction d’une activité de Jon Orr: https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/59b93f81e6dafd05ab6ba30d