Central Park – Les espaces de stationnement

Central Park est conçu pour aider les élèves à faire la transition de l’arithmétique à l’algèbre. L’arithmétique est pour le calcul. L’algèbre clarifie la structure de nos calculs et permet de généraliser les situations semblables.

C’est une traduction et une adaptation de l’activité de Michael Fenton.

Traduire une phrase par une expression algébrique

Cette activité vise à familiariser les élèves à utiliser le vocabulaire mathématique lorsque vient le moment de traduire une phrase en expression algébrique. L’activité de type Card Sort est prévue pour une durée de 30 à 45 minutes.

Jeu d’évasion! Résoudre des équations!

Cette activité est un jeu d’évasion qui permettra de travailler la résolution d’équations du premier degré à une variable. Pour accéder à l’écran suivant, l’élève devra résoudre des énigmes et récolter des indices.

Quelques puzzles inspirés par @openmiddle

Situation originale : Jay Chow
Situation traduite et adaptée par Marie-Josée Simard, Guy Gervais et Frédéric Ouellet lors de la 2e session de création du GRMS.

Situation corrigée : https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5dc1bcc326e55e0bacd4b6b0

Création de:
Marie-Josée Simard, Guy Gervais et Frédéric Ouellet

Tempête algébrique – CL

Dans cette activité d’association, les élèves travaillent les différentes représentation d’expression algébrique (représentation verbale, représentation visuelle et représentation algébrique).
Après le card sort, il est possible d’avoir une discussion sur les notions d’équivalence et de commutativité.
Traduction: Julie Cléroux et ajout de Programmation (CL) pour valider les réponses par Marie-Josée Simard

Tuiles autour de la piscine (adaptée)

Un problème mathématique classique ! Les élèves construisent d’abord des expressions avec des nombres afin de déterminer le nombre de tuiles nécessaire pour compléter le contour d’une piscine. Ensuite ils utiliseront ces expressions numériques afin de les aider à écrire des expressions avec des VARIABLES. Pour terminer, ils testeront leur expression algébrique et voir si cela les aide à trouver le nombre de tuiles pour plusieurs piscines très rapidement.

Traduction: Jocelyn Dagenais
adaptation : Guy Picard

La tondeuse mathématique

Dans cette activité, les élèves apprendront comment les mathématiques peuvent leur donner le pouvoir de tondre rapidement des douzaines de pelouses sans transpirer. Ils vont d’abord estimer le rayon pour un poteau qui guidera une tondeuse en spirale sur la pelouse. Finalement, ils vont créer une expression algébrique et voir comment cela les aide à tondre beaucoup de pelouses très rapidement. Les maths c’est le pouvoir, pas la punition.

Crédits: Utilisateur YouTube « Nik Rijavec 2 » pour la vidéo de pelouse sur l’écran 2.

Traduction: Jocelyn Dagenais

Une activité de corde à linge mathématique

Une idée d’activité qu’il est possible de faire en classe avec la corde à linge mathématique, à l’aide de Desmos ou à l’aide d’une vraie corde à linge mathématiques.

Permet de travailler la compréhension d’expressions algébriques en 2e secondaire ou encore les inéquations en 3e secondaire.

Pour avoir accès à la construction du graphique et le modifier: https://www.desmos.com/calculator/bzy2ybtp9r

Langage algébrique

Amenez les élèves à utiliser le bon vocabulaire pour décrire une expression algébrique. Les élèves devront bien maîtriser les mots : somme, différence, produit et quotient avec des termes algébriques, et porter une attention particulière à la différence. Exemple : L’expression  » la différence entre x et y (soit x – y)  » ne donne pas la même expression algébrique que « On retranche x à y. » ( soit y – x)