Année : 2017

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Expériences aléatoires

Cette activité introduit les probabilités aux élèves avec des roues de la chance. Quel résultat est plus probable, rouge ou bleu ? Les élèves répondent à cette question en recueillant et en analysant les données de la classe, puis en appliquant ce qu’ils ont appris pour évaluer la probabilité d’autres expériences aléatoires.

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5a2d8608929ae53df278df06
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Une activité de corde à linge mathématique

Une idée d’activité qu’il est possible de faire en classe avec la corde à linge mathématique, à l’aide de Desmos ou à l’aide d’une vraie corde à linge mathématiques.

Permet de travailler la compréhension d’expressions algébriques en 2e secondaire ou encore les inéquations en 3e secondaire.

Pour avoir accès à la construction du graphique et le modifier: https://www.desmos.com/calculator/bzy2ybtp9r

Création de:
fredouellet
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5a0b1644e1d5de06124e4111
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Set Carré – Racines

Dans cette activité, les élèves explorent les relations entre l’aire et la mesure des côtés des carrés comme porte d’entrée au nombre rationnels et irrationnels.

Pendant l’activité, les élèves en apprendront plus sur:
– les carrés parfaits et les racines carrées
– les nombres rationnels et irrationnels
– placer approximativement un nombre rationnel et irrationnel sur la droite numérique

* Note à l’enseignant: Attention à l’écran 5 pour approfondir la conversation sur les nombres rationnels.

**Cartes Clothesline ici: http://bit.ly/squaredancecards

***Billet de blogue sur les idées pédagogiques ici: http://burnsmath.blogspot.com/2017/05/a-visual-representation-of-square-roots.html

Traduction: Jocelyn Dagenais (originalement d’Andrew Stadel)

Création de:
jocedage
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5a04a956d69bbf5645fe294f
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Polygraph: Les rectangles ombragés

Ce polygraphe est un outil pour faire émerger le vocabulaire précis du domaine des fractions (dans la conception «partie d’un tout» de la fraction). Les mots-clés qui devraient être utilisés par les élèves sont : ombragé ou non, fraction, partie, tout, numérateur, dénominateur, simplifiée, équivalente…

Dans les premiers tours du jeu, les élèves peuvent remarquer des caractéristiques des mots de la liste ci-dessus, même s’ils ne peuvent pas utiliser ces mots pour les décrire les images. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué à deux ou trois parties, pensez à prendre une courte pause pour discuter de stratégie, mettre en évidence des questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage de plus en plus précis. Ensuite, demandez-leur de jouer plusieurs autres tours, en mettant cette langue précise au travail.

Création de:
gelinasdom
Lien:
https://teacher.desmos.com/polygraph/custom/5a01cc43db701606120f118e

Classification des triangles selon les caractéristiques des côtés et des angles

Classification des triangles selon les caractéristiques des côtés et des angles. L’activité est composée de 3 « Card sort », pour voir les connaissances actuelles des élèves et de 7 questions à choix de réponse pour tester leurs connaissances. Je suggère de bloquer les 7 questions et de faire un retour en groupe des différentes caractéristiques avant de faire répondre les élèves aux dernières questions.

Création de:
blanchettem
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/59fb5f11ddf96641bbbc5aae