Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Il s’agit d’une activité permettant de travailler avec les paramètres a, b, h et k d’une fonction sinusoïdale. Par l’exemple d’une semeuse, l’élève découvre le modèle sinusoïdal, les concepts d’amplitude et de période ainsi que le rôle des paramètres.
Ce Polygraph personnalisé est conçu pour susciter des conversations riches en vocabulaire sur des figures géométriques, y compris des polygones et un cercle. Le vocabulaire clé qui peut apparaître dans les questions des élèves comprend: côté, sommet / sommets, angle, scalène, régulier, isocèle, équilatéral, aigu, droit, obtus, parallèle, isométriques, congrus, opposé, triangle, quadrilatère, carré, rectangle, parallélogramme, trapèze, cerf-volant, pentagone, hexagone et cercle.
Dans les premiers tours du jeu, les élèves peuvent remarquer des formes de la liste ci-dessus, même s’ils ne peuvent pas utiliser ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué à deux ou trois parties, pensez à prendre une courte pause pour discuter de stratégie, mettre en évidence des questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis. Selon leur niveau de compréhension atteint, vous pourriez encourager vos élèves à utiliser le système de grille pour déterminer la longueur / la pente des segments de droite afin de vérifier les affirmations concernant les côtés isométriques, parallèles et / ou perpendiculaires. Ensuite, demandez-leur de jouer plusieurs autres parties, en mettant ce langage précis au travail.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Dans cette activité d’association, les élèves travaillent les différentes représentation d’expression algébrique (représentation verbale, table de valeur, représentation visuelle et représentation algébrique).
Après le card sort, il est possible d’avoir une discussion sur les notions d’équivalence et de commutativité.
Traduction: Julie Cléroux
Construire des équations algébriques
Ce polygraphe est conçu pour susciter des conversations riches sur les histogrammes. Le vocabulaire clé qui peut apparaître dans les questions de l’élève comprend: allure, centre, étendue, symétrie, incliner à droite, incliner à gauche, moyenne, médiane, extremums.
Dans les premiers tours du jeu, les élèves peuvent remarquer des caractéristiques des histogrammes de la liste ci-dessus, même s’ils ne peuvent pas utiliser ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué à deux ou trois parties, pensez à prendre une courte pause pour discuter de stratégies, mettre en évidence les meilleures questions et encourager les élèves à utiliser une langage mathématique de plus en plus précis. Ensuite, demandez-leur de jouer plusieurs autres parties, en mettant ce langage mathématique en action.
Traduction: Julie Cléroux
Découverte de Marble sur Desmos, variation des paramètres des fonctions valeur absolue, rationnelle et racine carrée, restriction du domaine et de l’image.
Dans cette activité, les élèves doivent écrire des équations linéaires pour modéliser le parcours d’une balle de golf. Cette activité suppose que les élèves ont de l’expérience dans la représentation graphique d’équations linéaires.
Astuce du pro: Pour les élèves qui ont du mal à démarrer sur un trou en particulier, invitez-les à tracer un point quelque part entre la balle et le trou à utiliser comme «cible» lors de la création du premier segment de droite.
Note: Les trous 6-7 ont été créés par Christopher Kunkel. Voir l’article du blog pour plus de détails: http://whenmathhappens.com/2014/04/11/putt-putt-golf/
Traduction: Jocelyn Dagenais
Dans cette activité, les élèves utilisent un modèle pour prédire le coût d’une pizza extra-large, basé sur des informations à propos de la taille et le coût de deux petites pizzas. Les élèves choisissent entre un modèle linéaire, quadratique ou exponentiel, ou construisent le leur avec une fonction différente s’ils le souhaitent. Les élèves interpréteront également les paramètres de leur équation en contexte.
Crédit d’image: écrans 1-4, papajohns.com
Traduction: Jocelyn Dagenais