Jour : 29 mai 2018

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iPhone 6s Ventes de la première fin de semaine

Cette activité est basée sur l’activité Yummy Math suivante, créée par Brian Marks et adaptée ici avec la permission de Brian Marks :

http://www.yummymath.com/2015/iphone-6s-and-6s-plus-opening-weekend/

Dans cette activité, les élèves utilisent les données sur les ventes antérieures de l’iPhone pour faire des prédictions sur le nombre d’unités iPhone 6 vendues durant la fin de semaine d’ouverture en septembre 2015. Les élèves choisissent parmi des modèles linéaires, quadratiques ou exponentiels, ou construisent leur propre modèle en fonction d’une fonction différente de leur choix.

Crédit image : Écran 1, imore.com

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b0d93db9a5efb08de376590
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Trouver une solution

Cette activité se veut une introduction à la notation géométrique et au vocabulaire. Selon les connaissances préalables, les élèves pourraient utiliser les éléments suivants pour distinguer les figures : points, droites, demi-droites, segments, parallèles, perpendiculaires, angles, congruence, points milieux, bissectrices, collinéarité et plus encore.

Au cours des premiers tours de la partie, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques de de la liste ci-dessus, même s’ils n’utilisent pas ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué à deux ou trois parties, envisagez de prendre une courte pause pour discuter de la stratégie, mettre en évidence les questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis. Demandez-leur ensuite de jouer plusieurs autres parties, en utilisant ce langage précis.

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
Lien:
https://teacher.desmos.com/polygraph/custom/5b0d7daaf1d6000a709a2138
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Graphique trigonométrique : Introduction à l’amplitude et la translation verticale

Dans cette activité, les élèves exploreront de façon informelle l’image, la ligne médiane et l’amplitude des fonctions trigonométriques. Ils utiliseront ce qu’ils apprennent sur les relations pour écrire des équations des graphiques sinus et cosinus.

Inspiré par Trigonometric Graphing de Bryn Humberstone: https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/572272169d7ef52c0a1b2979

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b0d67561208476829884cca
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Rattrape-moi si tu peux !

Les élèves développeront leur compréhension des systèmes d’équations, particulièrement lorsqu’ils sont représentés sous forme de tables de valeurs, d’équations et de graphiques. Ils appliqueront cette compréhension à la question : « Est-ce qu’un coureur rattrapera l’autre ? »

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b0d67053277b30a49664521