Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Cette activité permet de comprendre l’indépendance entre l’aire et le périmètre. La figure ayant la plus petite aire n’a pas nécessairement le plus petit périmètre. Une activité permettant de discuter de stratégies.
(source : Annette Braconne-Michoux, professeur Université de Montréal)
Cette activité permet aux élèves de distinguer l’aire et le périmètre par la construction de différentes figures.
(source : Annette Braconne-Michoux, professeur Université de Montréal)
Cette activité permet de comprendre l’indépendance entre l’aire et le périmètre. La figure ayant la plus petite aire n’a pas nécessairement le plus petit périmètre. Cette activité permet aux élèves de discuter de leurs différentes stratégies.
(Activité : Annette Braconne-Michoux, professeur Université de Montréal)
Cette activité d’observation permet aux élèves de dissocier le concept de l’aire et le concept du périmètre.
Pour l’enseignant : Permet de connaître les conceptions des élèves concernant le concept d’aire et le concept de périmètre.
(source : différentes recherches)
Les élèves doivent regrouper les expressions de vocabulaires synonymes ensemble dans un « card sort ».
Les élèves doivent prendre conscience que l’aire et le périmètre peuvent varier de façons différentes.
L’activité permet de préciser les variations quand on passe de la Surface de départ à la Surface d’arrivée.
1) Qu’est-ce qui a changé quand on passe de la Surface de départ à la nouvelle Surface?
2) Comment varie l’aire?
3) Comment varie le périmètre?
(source : Aire et Périmètre-Groupe National Classes-relais.)
Identifier sur une grille de nombres certains critères de divisibilité
Activité de découverte portant sur les fonctions linéaires. À l’aide de curseurs, ils pourront travailler avec les paramètres a et b afin de capturer les étoiles.
Développer la verbalisation des élèves au sujet des inéquations.
Associations de représentations portant sur les inéquations. Texte, inéquations, axes numériques, intervalles.
Activité permettant d’explorer les tables de valeurs et les graphiques de situation de proportionnalité et de situations inversement proportionnelles.
Initialement créée par Stéphanie Rioux et adaptée par MJSimard et Brigitte Boulay.
Amener les élèves à travailler le vocabulaire lié aux inéquations (au plus, au moins, entiers, réels, etc.).
– Piste : Les élèves devraient commencer par cibler l’ensemble de nombre, le nombre de référence (3 ou -3) et ensuite travailler le vocabulaire sur le symbole d’inéquations.
Introduction au PGCD
Cette activité permet à l’élève de comprendre l’effet que chaque paramètre a sur le graphique de la fonction.
Activité permettant d’introduire la commutativité, l’associativité, l’élément neutre et l’élément absorbant. Il est suggéré d’utiliser le mode « pacing » pour discuter de chaque propriété en groupe.
Les élèves auront à affronter quatre défis de lave – fonctions par parties. L’objectif est d’écrire des fonctions par parties, avec restrictions de domaine et d’image, afin d’éviter la lave et d’atteindre le lieu de sûreté.
Dans les deux derniers écrans, les élèves devront créer un défi et le soumettre à un camarade de classe.
Activité créée par Andrew Stadel et traduite par Frédéric Ouellet.