Exercices de concentration g/L, %m/v, ppm.
Exercices de concentration g/L, %m/v, ppm.
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Exercices de concentration g/L, %m/v, ppm.
Les élèves doivent associer les cartes qui représentent la même valeur. Cette activité a été élaborée à partir de celle déposée sur la page FB Centres mathématiques 1er cycle.
Les élèves doivent associer les cartes qui représentent la même valeur. Cette activité a été élaborée à partir de celle déposée sur la page FB Centres mathématiques 1er cycle.
L’activité invite les élèves à associer des cartes qui représentent un montant d’argent et les pièces de monnaie en utilisant le minimum de pièces possible. Cette activité a été élaborée à partir du matériel publié par Martine Sauvageau.
Les élèves doivent associer les cartes 2 par 2 afin de faire correspondre l’heure qui indiquée sur une horloge à l’heure écrit sous la forme 3 h 30 et/ou en lettres.
Polygraph avec des images de nombres plus petits que 100
Polygraph sur les complémentaires
Les élèves commencent par représenter les intervalles [0 ; 2pi[ et ]-pi ; pi] pour en saisir les nuances.
Il s’agit ensuite de résoudre des équations du type cosx=a ou sin x=a puis des inéquations du type sinx <c ou c<cos x <d.
Heureusement, $$ est là pour aider les élèves ! A chaque fois, il valide la position des points ou de la portion de cercle coloriée.
L’activité vise à travailler le raisonnement derrière la méthode de réduction pour résoudre un système d’équations du premier degré à deux variables.
Activité d’initiation à l’addition et la soustraction d’entiers en utilisant la droite numérique comme support visuel.
Activité traduite librement et légèrement modifiée (CL) par MJSimard à partir de l’activité de Todd Steinhauer.
Activité de manipulation avec des jetons virtuelles pour s’initier à l’addition et la soustraction de petits nombres entiers.
Avec tableau de l’équipe des + et l’équipe des –
Activité permettant de se représenter une fraction (collection, linéaire et surface).
Inspirée d’un projet de la Montérégie portant sur l’arithmétique, d’une série d’activités de Fanny St-Onge, de Jennifer Vadnais et de Eli Luberoff.
L’activité contient beaucoup de pages, à vous de les séparer selon vos besoins.
Activité d’introduction au calcul du taux de variation.
Ceci une traduction de l’activité « Bike Paths » de Rob Cartwright :
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5f92efcb561be80b2c374f26?collections=5cfe8edc214df9042e921697&lang=fr
Les élèves vont calculer la distance parcourue en vélo en utilisant des opérations sur les fractions et la proportionnalité.
Après avoir mesuré le diamètre et la circonférence de 5 cercles générés aléatoirement, les élèves utilisent une droite d’ajustement pour estimer la valeur de pi.
Activité inspirée de Jay Chow.
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5dcb3ba13cbc5b0bdcb5d660
Cette activité vise à familiariser les élèves à utiliser le vocabulaire mathématique lorsque vient le moment de traduire une phrase en expression algébrique. L’activité de type Card Sort est prévue pour une durée de 30 à 45 minutes.
Exerciseur pour déterminer l’équation d’une droite sous la forme y=mx+b
Les problèmes de taux en algèbre sont les plus difficiles. Voici une activité dirigé pour les aider les élèves à les résoudre.
Créé à partir d’une activité de Benoit Brosseau, elle-même inspirée des travaux de Jean-François Michaud, Pascal Vaillancourt et Isabelle Bujold
Dans cette partie, l’élève part d’un bloc fraction du tout pour retrouver le tout ou une partie.
Créé à partir d’une activité de Benoit Brosseau, elle-même inspirée des travaux de Jean-François Michaud, Pascal Vaillancourt et Isabelle Bujold
Dans cette partie, il faut identifier le bloc qui représente une certaine fraction du tout, le tout étant différent d’une question à l’autre.
Créé à partir d’une activité de Benoit Brosseau, elle-même inspirée des travaux de Jean-François Michaud, Pascal Vaillancourt et Isabelle Bujold
À l’aide des blocs Mosaïques, nous verrons à construire le sens de la fraction pas à pas. Nous commençons par des choix de réponses, puis des associations de blocs aux fractions qu’elles représentent.
Plusieurs activités sur les manipulations algébriques et la résolution d’équations créés pour l’enseignement à distance. Les activités, légèrement modifiées, pourraient être utilisées en classe.
Travailler le sens du nombre (entiers, exposants, fractions et initiation à l’algèbre
Cette activité aidera les élèves à faire la transition entre les représentations à une variable (exemple: droites numériques) à des représentations à DEUX variables dans le plan cartésien. Les élèves regarderont des vidéos et les traduiront sous forme de graphique avec votre aide. Ils utiliseront la notation fonctionnelle et étudieront les propriétés des fonctions en contexte.
Activité grandement inspirée de « Graphing stories » (Adam Poetzel) et « Function Carnival 2 » (Desmos).
À l’aide de données recueillies lors d’une course à obstacles, les élèves réinvestiront leurs connaissances sur les règles des fonctions affine et constante, puis seront introduit à la notion de fonction par parties (écriture de la règle, trouver la valeur d’une variable inconnue à l’aide de la règle, etc.)
Lien de la vidéo pour les étapes de la course : https://drive.google.com/file/d/1B8d9AzJ9MmZ9C6qof0rSTCSGQwLHTnR-/view?usp=sharing
(Ignorez les mentions parlant du chronométreur 1 vs 2 : il est beaucoup plus simple de placer les élèves 2 à 2 – chacun chronomètre son partenaire à tour de rôle)