Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Faites glisser les chiffres dans les cases de rapport pour créer des droites avec différentes pentes (taux de variation). Ces droites serviront de rampes pour aider à guider la balle pour qu’elle touche toutes les étoiles !
Les élèves s’exerceront à écrire des équations linéaires en plaçant les pièces de monnaie sur un plan cartésien et en écrivant le moins d’équations possible pour « capturer » toutes les pièces.
Avec l’inspiration et la gratitude de Green Globs
http://www.greenglobs.net/
Traduction: Jocelyn Dagenais
Dans cette activité, les élèves travaillent à travers une série de défis sur le thème du slalom pour renforcer et élargir leur compréhension algébrique et graphique des droites.
Cette activité peut prendre plus d’une période de classe. Nous recommandons aux élèves d’ouvrir une session afin qu’ils puissent continuer leur travail plus tard.
Activité inspirée par Paul Jorgens.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Cette activité est conçue pour renforcer les compétences des élèves pour le tracé des graphiques par le biais d’une série de défis « La même image ». Au fur et à mesure que les élèves travaillent, ils utilisent des listes dans la calculatrice graphique pour rechercher et utiliser une structure.
Inspiré par Jon Orr.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Dans cette activité, les élèves explorent l’idée d’ «inclinaison» de segments de droite. Cette activité sert de prélude à des conversations formelles sur le déplacement vertical, le déplacement horizontal et la pente.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Dans cette activité, les élèves compareront les pentes des droites avec une ordonnée à l’origine de zéro. Ils utiliseront leurs comparaisons pour apprendre à écrire les équations des droites de la forme y = ax.
Inspiré par l’étude du taux de variation d’une équation de Caleb Rothe:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5673095054bf1351078e195d#
Traduction: Jocelyn Dagenais
Dans cette activité, les élèves exploreront la dénivellation des routes. Ils commenceront par comparer des angles, puis ils utiliseront la table de tangente pour convertir les angles de la pente en pourcentage.
Pour les écrans 5 à 11, fournir la table de tangente avant d’introduire la fonction tangent sur la calculatrice.
https://docs.google.com/document/d/1_LcTEuzSeywYzUkNrm9y_9b6yV2uMDetyDiQvXRp8t4/edit?usp=sharing
Traduction: Denise Lacroix.
Estimez la pente visuellement à travers 10 défis. Qui aura le meilleur résultat ?
Traduction de l’activité de Serge Ballif par Jocelyn Dagenais.
Dans cette activité, appui sur “Launch” pour relâcher les billes. Elles vont glisser sur la droite, dans le premier quadrant, à travers les étoiles, jusqu’au bas de l’écran.
Dans cette activité, les élèves travaillent sur une série d’exercices échafaudée sur les droites linéaires. L’activité cherche à développer leur efficacité avec les variations directes et les différentes formes d’une fonction linéaire.
Cette activité met l’accent sur la pente d’une droite. Son but est d’enrichir la compréhension de la pente chez l’élève. Plus précisément, l’activité demande à l’élève d’estimer avant de faire des calculs. Ceci aidera l’élève à reconnaître les proportions en plaçant des points sur une droite imaginaire.
Utilisez les idées des élèves afin de définir la pente comme étant un rapport entre le changement de la coordonné en y et le changement de la coordonné en x. À la fin de cette activité, les élèves devraient avoir acquis une variété de façon pour décrire cette relation. Cependant, ils n’auront peut-être pas pensé l’écrire sous forme de fraction avec ∆y au numérateur et ∆x au dénominateur. C’est à ce moment que vous pouvez introduire ce concept.