Mois : mai 2018

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iPhone 6s Ventes de la première fin de semaine

Cette activité est basée sur l’activité Yummy Math suivante, créée par Brian Marks et adaptée ici avec la permission de Brian Marks :

http://www.yummymath.com/2015/iphone-6s-and-6s-plus-opening-weekend/

Dans cette activité, les élèves utilisent les données sur les ventes antérieures de l’iPhone pour faire des prédictions sur le nombre d’unités iPhone 6 vendues durant la fin de semaine d’ouverture en septembre 2015. Les élèves choisissent parmi des modèles linéaires, quadratiques ou exponentiels, ou construisent leur propre modèle en fonction d’une fonction différente de leur choix.

Crédit image : Écran 1, imore.com

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b0d93db9a5efb08de376590
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Trouver une solution

Cette activité se veut une introduction à la notation géométrique et au vocabulaire. Selon les connaissances préalables, les élèves pourraient utiliser les éléments suivants pour distinguer les figures : points, droites, demi-droites, segments, parallèles, perpendiculaires, angles, congruence, points milieux, bissectrices, collinéarité et plus encore.

Au cours des premiers tours de la partie, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques de de la liste ci-dessus, même s’ils n’utilisent pas ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué à deux ou trois parties, envisagez de prendre une courte pause pour discuter de la stratégie, mettre en évidence les questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis. Demandez-leur ensuite de jouer plusieurs autres parties, en utilisant ce langage précis.

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
Lien:
https://teacher.desmos.com/polygraph/custom/5b0d7daaf1d6000a709a2138
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Graphique trigonométrique : Introduction à l’amplitude et la translation verticale

Dans cette activité, les élèves exploreront de façon informelle l’image, la ligne médiane et l’amplitude des fonctions trigonométriques. Ils utiliseront ce qu’ils apprennent sur les relations pour écrire des équations des graphiques sinus et cosinus.

Inspiré par Trigonometric Graphing de Bryn Humberstone: https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/572272169d7ef52c0a1b2979

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
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https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b0d67561208476829884cca
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Rattrape-moi si tu peux !

Les élèves développeront leur compréhension des systèmes d’équations, particulièrement lorsqu’ils sont représentés sous forme de tables de valeurs, d’équations et de graphiques. Ils appliqueront cette compréhension à la question : « Est-ce qu’un coureur rattrapera l’autre ? »

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
Lien:
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b0d67053277b30a49664521
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Recettes de Star Wars

Dans cette activité de modélisation linéaire, les élèves utilisent des nuages de points des données de films américains lors de leur week-end d’ouverture pour prédire le total des recettes brutes aux États-Unis pour Star Wars : The Force Awakens.

Adapté de l’activité originale à www.yummymath.com.

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
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https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b08676fe7ff767d28286e5f
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Polygraph Fonctions rationnelles

Ce Polygraph personnalisé est conçu pour déclencher des conversations riches en vocabulaire sur les fonctions rationnelles. Le vocabulaire clé qui peut apparaître dans les questions de l’élève comprend : asymptote, vertical, horizontal, quadrant, axe, croissant, décroissant et discontinuité.

Dans les premiers tours du jeu, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques graphiques de la liste ci-dessus, même s’ils n’utilisent pas ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué à deux ou trois parties, envisagez de prendre une courte pause pour discuter stratégie, mettre en évidence les questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis.

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
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https://teacher.desmos.com/polygraph/custom/5b083fbfabc33d0aa0d8370b
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Modélisation du 400 mètres

Dans cette activité de modélisation linéaire, les élèves font des prédictions sur les temps records pour la course de 400 mètres des femmes. Ils réfléchissent également à la signification contextuelle de la pente et de l’ordonnée à l’origine et examinent les lacunes du modèle à long terme.

Écran 1 crédit d’image : https://www.iaaf.org

Traduction: Jocelyn Dagenais

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desmosfr
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https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b075a34ef2ea3519dd583c3
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La droite la mieux ajustée

Dans cette activité, les élèves visualisent une droite pour qu’elle s’ajuste à un ensemble de données, puis tracent un graphique avec des curseurs et s’en servent pour faire une prédiction. Les enseignants peuvent utiliser l’écran final pour introduire le concept de résiduel.

Traduction: Jocelyn Dagenais

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https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b070fef78773c52067002ae
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Polygraph – Rectangles (fractions)

Ce Polygraph personnalisé est conçu pour déclencher des conversations riches en vocabulaire sur les fractions et les relations en une partie au tout. Le vocabulaire clé qui peut apparaître dans les questions des élèves comprend : ombragé, non-ombragé, fraction, partie, entier, numérateur, dénominateur, dénominateur, simplifié et équivalent ou égal à.

Dans les premiers tours du jeu, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques des nombres de la liste ci-dessus, même s’ils n’utilisent pas ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué à deux ou trois parties, envisagez de prendre une courte pause pour discuter de la stratégie, mettre en évidence les questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis. Demandez-leur ensuite de jouer plusieurs autres parties, en utilisant ce langage précis.

Création de:
desmosfr
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https://teacher.desmos.com/polygraph/custom/5b0709482a133658553e5c99
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Neuf points, trois droites

Dans cette activité, les élèves s’entraînent à construire des équations linéaires et apprennent aussi les propriétés de la collinéarité – lorsque la même droite traverse plus d’un point.

Cette activité est basée sur le travail de Don Steward :

http://donsteward.blogspot.com/2013/11/4-in-line-further-extended.html

Traduction: Jocelyn Dagenais

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https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b06f51817136852e135bf2c
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Systèmes d’équations: Abonnement au centre d’entraînement !

Dans cette activité, les élèves analysent plusieurs plans d’abonnement à un centre d’entraînement afin de faire une recommandation à un ami.

L’activité suppose une certaine familiarité avec les équations linéaires, en particulier la façon dont le taux de variation et l’ordonnée à l’origine apparaissent dans les équations et la façon dont elles affectent le graphique.

Si vos élèves ont besoin d’une mise à jour rapide sur ces concepts, envisagez d’offrir une brève révision avant de commencer cette activité.

Traduction: Jocelyn Dagenais

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https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b06c0f902c9e40914c4f0e7
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Capture dans un nuage de points

Dans cette activité, les élèves utilisent leurs observations sur des relations avec des nuages de points pour faire des prédictions sur les points futurs dans le graphique. En particulier, les élèves se concentrent sur les corrélations linéaires et non-linéaires, les corrélations fortes et faibles, et les corrélation positives (croissantes) et négatives (décroissantes).

Inspiré par Bob Lochel.

Traduction: Jocelyn Dagenais

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https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b045f318220500a922d23a1
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L’activité géniale sur le plan cartésien

Dans cette activité, les élèves rencontreront une série de défis, chacun leur demandant de représenter graphiquement un point sur le centre d’une cible. Ils traceront les points dans les quatre quadrants, d’abord en traçant les points à l’aide d’un tableau et ensuite en utilisant des couples de valeurs.

Traduction: Jocelyn Dagenais

Création de:
desmosfr
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https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5b0454f879405f0aa303a47f