Exercices de concentration g/L, %m/v, ppm.
Exercices de concentration g/L, %m/v, ppm.
Création de:
Didier Marion Vanasse
Mois : janvier 2021
Double
Les élèves doivent associer les cartes qui représentent la même valeur. Cette activité a été élaborée à partir de celle déposée sur la page FB Centres mathématiques 1er cycle.
Création de:
SonyaFiset
Double
Les élèves doivent associer les cartes qui représentent la même valeur. Cette activité a été élaborée à partir de celle déposée sur la page FB Centres mathématiques 1er cycle.
Création de:
SonyaFiset
Monnaie
L’activité invite les élèves à associer des cartes qui représentent un montant d’argent et les pièces de monnaie en utilisant le minimum de pièces possible. Cette activité a été élaborée à partir du matériel publié par Martine Sauvageau.
Création de:
SonyaFiset
Lire l’heure
Les élèves doivent associer les cartes 2 par 2 afin de faire correspondre l’heure qui indiquée sur une horloge à l’heure écrit sous la forme 3 h 30 et/ou en lettres.
Création de:
SonyaFiset
Nombres plus petits que 100
Polygraph avec des images de nombres plus petits que 100
Création de:
SonyaFiset
Additions complémentaires
Polygraph sur les complémentaires
Création de:
SonyaFiset
Equations et inéquations trigonométriques
Les élèves commencent par représenter les intervalles [0 ; 2pi[ et ]-pi ; pi] pour en saisir les nuances.
Il s’agit ensuite de résoudre des équations du type cosx=a ou sin x=a puis des inéquations du type sinx <c ou c<cos x <d.
Heureusement, $$ est là pour aider les élèves ! A chaque fois, il valide la position des points ou de la portion de cercle coloriée.
Création de:
Fayçal Tib
Quelle est la « différence » entre ces équations…?
L’activité vise à travailler le raisonnement derrière la méthode de réduction pour résoudre un système d’équations du premier degré à deux variables.
Création de:
Mélissa Tardif
ENTIERS – Addition et soustraction (avec droite numérique)
Activité d’initiation à l’addition et la soustraction d’entiers en utilisant la droite numérique comme support visuel.
Activité traduite librement et légèrement modifiée (CL) par MJSimard à partir de l’activité de Todd Steinhauer.
Création de:
mjsimard
ENTIERS – Addition et soustraction (avec jetons)
Activité de manipulation avec des jetons virtuelles pour s’initier à l’addition et la soustraction de petits nombres entiers.
Avec tableau de l’équipe des + et l’équipe des –
Création de:
mjsimard
Sens de la fraction (initiation)
Activité permettant de se représenter une fraction (collection, linéaire et surface).
Inspirée d’un projet de la Montérégie portant sur l’arithmétique, d’une série d’activités de Fanny St-Onge, de Jennifer Vadnais et de Eli Luberoff.
L’activité contient beaucoup de pages, à vous de les séparer selon vos besoins.
Introduction au taux de variation
Activité d’introduction au calcul du taux de variation.
Création de:
Anne-Marie Begin
Pistes Cyclables
Ceci une traduction de l’activité « Bike Paths » de Rob Cartwright :
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5f92efcb561be80b2c374f26?collections=5cfe8edc214df9042e921697&lang=fr
Les élèves vont calculer la distance parcourue en vélo en utilisant des opérations sur les fractions et la proportionnalité.
Création de:
Fayçal Tib
Exploration de la circonférence
Après avoir mesuré le diamètre et la circonférence de 5 cercles générés aléatoirement, les élèves utilisent une droite d’ajustement pour estimer la valeur de pi.
Activité inspirée de Jay Chow.
https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/5dcb3ba13cbc5b0bdcb5d660
Création de:
Frédéric Ouellet
Traduire une phrase par une expression algébrique
Cette activité vise à familiariser les élèves à utiliser le vocabulaire mathématique lorsque vient le moment de traduire une phrase en expression algébrique. L’activité de type Card Sort est prévue pour une durée de 30 à 45 minutes.
Création de:
rougeetor1
Comment déterminer l’équation d’une droite à partir de deux points
Exerciseur pour déterminer l’équation d’une droite sous la forme y=mx+b
Création de:
Benoit Brosseau
Problème de taux en algèbre Secondaire 2
Les problèmes de taux en algèbre sont les plus difficiles. Voici une activité dirigé pour les aider les élèves à les résoudre.
Création de:
annie.ouellet
Sens fraction – Mosaïques Partie 3
Créé à partir d’une activité de Benoit Brosseau, elle-même inspirée des travaux de Jean-François Michaud, Pascal Vaillancourt et Isabelle Bujold
Dans cette partie, l’élève part d’un bloc fraction du tout pour retrouver le tout ou une partie.
Création de:
Fanny St-Onge
Sens fraction – Mosaïques Partie 2
Créé à partir d’une activité de Benoit Brosseau, elle-même inspirée des travaux de Jean-François Michaud, Pascal Vaillancourt et Isabelle Bujold
Dans cette partie, il faut identifier le bloc qui représente une certaine fraction du tout, le tout étant différent d’une question à l’autre.
Création de:
Fanny St-Onge
Sens fraction – Mosaïques Partie 1
Créé à partir d’une activité de Benoit Brosseau, elle-même inspirée des travaux de Jean-François Michaud, Pascal Vaillancourt et Isabelle Bujold
À l’aide des blocs Mosaïques, nous verrons à construire le sens de la fraction pas à pas. Nous commençons par des choix de réponses, puis des associations de blocs aux fractions qu’elles représentent.
Plan de cours – algèbre
Plusieurs activités sur les manipulations algébriques et la résolution d’équations créés pour l’enseignement à distance. Les activités, légèrement modifiées, pourraient être utilisées en classe.
Création de:
blanchettem
Corde à linge mathématique en 1re secondaire
Travailler le sens du nombre (entiers, exposants, fractions et initiation à l’algèbre
Création de:
chantale.ouellet
Raconte-moi une fonction
Cette activité aidera les élèves à faire la transition entre les représentations à une variable (exemple: droites numériques) à des représentations à DEUX variables dans le plan cartésien. Les élèves regarderont des vidéos et les traduiront sous forme de graphique avec votre aide. Ils utiliseront la notation fonctionnelle et étudieront les propriétés des fonctions en contexte.
Activité grandement inspirée de « Graphing stories » (Adam Poetzel) et « Function Carnival 2 » (Desmos).
Création de:
Mélissa Tardif
La course à obstacles
À l’aide de données recueillies lors d’une course à obstacles, les élèves réinvestiront leurs connaissances sur les règles des fonctions affine et constante, puis seront introduit à la notion de fonction par parties (écriture de la règle, trouver la valeur d’une variable inconnue à l’aide de la règle, etc.)
Lien de la vidéo pour les étapes de la course : https://drive.google.com/file/d/1B8d9AzJ9MmZ9C6qof0rSTCSGQwLHTnR-/view?usp=sharing
(Ignorez les mentions parlant du chronométreur 1 vs 2 : il est beaucoup plus simple de placer les élèves 2 à 2 – chacun chronomètre son partenaire à tour de rôle)
Création de:
Mélissa Tardif (d'une idée originale de Catherine Michaud)