Des fonctions qui se répètent
Activité ayant pour but d’introduire la fonction périodique (qu’est-ce que la période et comment l’utiliser pour trouver des valeurs inconnues de la variable dépendante ou indépendante).
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activité ayant pour but d’introduire la fonction périodique (qu’est-ce que la période et comment l’utiliser pour trouver des valeurs inconnues de la variable dépendante ou indépendante).
Activité pour guider les élèves pas à pas dans la résolution d’une question de compétence sur la fonction exponentielle (version vue en CST4).
*Activité originale de Guy Picard ADAPTÉE POUR 4e SEC*
Utilisation des coordonnées et du plan cartésien pour calculer la distance entre 2 points.
Cette activité travaille la modélisation d’une situation à l’aide de systèmes d’équations du premier degré à deux variables et renforcer la représentation graphique du couple-solution.
*VERSION ADAPTÉE AU PROFIL CST4*
Dans cette leçon, les élèves capturent (« zappent ») des droites en identifiant leurs solutions. Les élèves débutent en capturant une seule droite à la fois pour ensuite se concentrer sur des systèmes d’équations linéaires. Avec une seule capture (« Zap ») sur un point d’intersection , ils pourront capturer plusieurs droites à la fois.
Inspiré par, et avec gratitude, Illustrative Mathematics et OpenUp Resources. Téléchargez gratuitement à https://openupresources.org.
Traduction: Jocelyn Dagenais et Frédéric Ouellet
Ajout de défis pour 4e sec : François Pomerleau (adaptation des équations au profil CST par Mélissa Tardif)
L’activité vise à travailler le raisonnement derrière la méthode de substitution pour résoudre un système d’équations du premier degré à deux variables.
*Note : principalement destiné au profil CST
Exploration et recherche de mesures manquantes dans un triangle rectangle
Les élèves explorent la notion de fonction en mathématique. La fonction linéaire est utilisée. Les élèves passent de la déduction à l’exploration mathématique de la fonction linéaire. Pour moi, les élèves ont déjà une base de connaissance de la relation linéaire dans des situations contextualisées
– Les élèves peuvent faire cette activité sans avoir reçu d’explications au préalable.
– Permet de comprendre qu’il peut y avoir une solution, aucune solution ou une infinité de solutions.
– Les élèves reçoivent une rétroaction.
– Le tableau de bord indique si c’est réussi ou non.
Les élèves doivent associer par paires, les cartes portant des caractéristiques de vecteurs équivalentes.
Voici une activité sur les fractions. L’élève pourra développer le sens du nombre et parler de son raisonnement.
Voici une activité pour travailler la division de fractions. De plus, cette activité va aussi permettre aux élèves de réfléchir sur certains concepts associés à la cuisine soit la température du four, le temps de cuisson et comment séparer des œufs. À la fin de l’activité l’élève possédera une recette qu’il pourra offrir en cadeau à ses parents pour Noël.
Association par paires de caractéristiques de vecteurs
L’activité fait manipuler des « pesées » comme au marché.
Elle mène à la résolution d’équations du type ax+b = cx+d
Le dernier écran demande aux élèves de créer leur propre équation, de la modéliser et d’en proposer une solution. La solution de l’élève est alors vérifiée automatiquement en fonction du modèle qu’il propose.
Petite activité pour faire découvrir aux élèves le concept de produit scalaire nul chez les vecteurs orthogonaux
Pour aider les élèves à découvrir et comprendre le rôle des paramètres a, b, h et k de la parabole sous la forme canoniques.
– Reconnaître les mots de vocabulaire associés au calcul du pourcentage.
– Utiliser la proportion pour le calcul du pourcentage.
– Calculer les rabais, les taxes, les agrandissements, les réductions.