Dans cette activité, les élèves effectuent trois séries de défis d’estimation. Après chaque estimation initiale, ils visualisent un diagramme à points des réponses de leurs camarades de classe et décident s’il faut (et comment) réviser leur estimation.

Les stratégies courantes comprennent «se déplacer vers le milieu» (c’est-à-dire la médiane).

À la fin de l’activité, les élèves examinent un nouveau diagramme à points (fortement biaisé) et décident si la moyenne ou la médiane est une bonne mesure de tendance centrale.

Remarque: cette activité fonctionne mieux avec 10 élèves ou plus.

Nom de l'auteur
Melanie Morissette

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