Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activité sur le point de partage. L’élève est autonome dans ses apprentissages puisqu’il y a un auto-correcteur sur chacune des pages.
Activité créée lors de la session de création du GRMS, Janvier 2019.
Situation permettant de travailler les différentes étapes d’optimisation en CST5. Situation papier originale provenant du manuel Regard 514.
Cette activité est une version interactive de casse-têtes que l’on peut trouver dans un article écrit par Alex Bellos.
https://www.theguardian.com/science/2016/may/23/can-you-solve-it-dot-to-dot-puzzles-that-will-drive-you-dotty
Traduction: Jocelyn Dagenais
Dans cette activité, les élèves pratiquent comment trouver l’équation d’une droite afin d’atterrir l’avion sur la piste. La plupart des défis sont bien adaptés pour la forme pente-ordonnée à l’origine, mais selon les objectifs de certains élèves ou de certaines classes, les équations peuvent facilement être modifiées.
Inspiré par Hit the Runway by Danny Whittaker: https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/56274598fc26d37312cf969b
Traduction: Litissia Abi Abdallah et Jocelyn Dagenais
Dans cette activité, les élèves appliquent (et approfondissent) leur compréhension des inéquations linéaires à deux variables pour «amasser» le plus de points possible dans le plan cartésien.
Cette activité prend plus d’une période. Nous recommandons aux élèves de se connecter avec leur compte afin qu’ils puissent continuer plus tard.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Activité qui sert à pratiquer les trois formules d’aire dans un triangle (Héron, trigonométrique, de base)
Trouves le bon graphe! Utilise la bonne terminologie lorsque tu poses ou réponds aux questions:
Graphe discret
Graphe connexe
Graphe complet
Ordre d’un graphe
Arêtes parallèles
Boucles
Arbre
Chaine et cycle simple, eulérien, hamiltonien
etc.
Activité servant à vérifier la compréhension des jeunes relativement à l’équivalence entre la forme exponentielle et la forme logarithmique. Les élèves devront avoir papier, crayon et calculatrice en main lors de l’exécution de cette activité!
Jeu d’association de cartes sur les « chances pour » et les « chances contre ».
Association de cartes entre un contexte de fonction exponentielle et sa règle
Polygraph avec des contexte de fonction exponentielle afin de travailler le paramètre a et le paramètre c.
Association de cartes afin de travailler les lois des exposants
Associer des figures équivalentes.
Associer des solides équivalents.
Prouver l’équivalence de figures.
Trouver la valeur de x à l’aide de solides équivalents
Intro propriétés figures équivalentes
Voici une série de défis proposés par les élèves du groupe CST414-01 de l’école secondaire Chanoine-Beaudet !
Amusez-vous!
Pour télécharger la feuille de consignes remise aux élèves:
https://drive.google.com/file/d/0B7ac4YpzuCpZY3FlTEE3MFVmSkk/view?usp=sharing
Ce Polygraph est conçu pour créer des conversations riches à propos des points dans le plan cartésien. Le vocabulaire qui pourrait apparaître dans les questions des élèves est: région, au-dessus, en-dessous, frontière, pleine, pointillée, horizontale, verticale, inclinée, axes et quadrant.
Dans les premiers tours de la partie, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques graphiques de la liste ci-dessus, même s’ils ne peuvent pas utiliser ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué 2-3 parties, envisagez prendre une courte pause pour discuter de la stratégie, mettre en évidence les questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis. Ensuite, demandez-leur de jouer plusieurs autres parties, en mettant ce langage précis au travail.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Ce Polygraph est conçu pour créer des conversations riches à propos des points dans le plan cartésien. Le vocabulaire qui pourrait apparaître dans les questions des élèves est: région, au-dessus, en-dessous, frontière, pleine, pointillée, horizontale, verticale, inclinée, axes et quadrant.
Dans les premiers tours de la partie, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques graphiques de la liste ci-dessus, même s’ils ne peuvent pas utiliser ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué 2-3 parties, envisagez prendre une courte pause pour discuter de la stratégie, mettre en évidence les questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis. Ensuite, demandez-leur de jouer plusieurs autres parties, en mettant ce langage précis au travail.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Ce Polygraph est conçu pour créer des conversations riches à propos des points dans le plan cartésien. Le vocabulaire qui pourrait apparaître dans les questions des élèves est: plus petit que, plus grand que, au-dessus, en-dessous, égal à, axes, origine, demi-plan, quadrant, région, intersection, pente, positive, négative.
Dans les premiers tours de la partie, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques graphiques de la liste ci-dessus, même s’ils ne peuvent pas utiliser ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué 2-3 parties, envisagez prendre une courte pause pour discuter de la stratégie, mettre en évidence les questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis. Ensuite, demandez-leur de jouer plusieurs autres parties, en mettant ce langage précis au travail.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Ce Polygraph est conçu pour créer des conversations riches à propos des points dans le plan cartésien. Le vocabulaire qui pourrait apparaître dans les questions des élèves est: hachuré, ombré, région, au-dessus, en-dessous, chevauchement, solution, intersection, parallèle.
Dans les premiers tours de la partie, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques graphiques de la liste ci-dessus, même s’ils ne peuvent pas utiliser ces mots pour les décrire. C’est là que vous pouvez intervenir. Après que la plupart des élèves ont joué 2-3 parties, envisagez prendre une courte pause pour discuter de la stratégie, mettre en évidence les questions efficaces et encourager les élèves à utiliser un langage académique de plus en plus précis. Ensuite, demandez-leur de jouer plusieurs autres parties, en mettant ce langage précis au travail.
Traduction: Jocelyn Dagenais
Dans cette activité, les élèves pratiquent comment trouver l’équation d’une droite afin d’atterrir l’avion sur la piste. La plupart des défis sont bien adaptés pour la forme pente-ordonnée à l’origine, mais selon les objectifs de certains élèves ou de certaines classes, les équations peuvent facilement être modifiées.
Inspiré par Hit the Runway by Danny Whittaker: https://teacher.desmos.com/activitybuilder/custom/56274598fc26d37312cf969b
Dans cette activité, les élèves appliquent (et approfondissent) leur compréhension des inéquations linéaires à deux variables pour «amasser» le plus de points possible dans le plan cartésien.
Une série de 36 défis Marbleslide pour utiliser toute l’année. Utiliser le «Rythme de l’enseignant» (Teacher Pacing) pour débloquer un défi par semaine.
Encouragez les élèves d’utiliser le moins d’équations possibles pour augmenter le niveau de difficulté. Certaines de ces défis sont difficiles à compléter en utilisant seulement une équation, mais chacun peut être réusssi en utilisant un certain nombre d’équations linéaires.
Plusieurs activités pour travailler les fractions rationnelles de façon ludique — travaille la notion de paramètre