Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Cette collection contient 5 activités pour enseigner la géométrie analytique en SN4.
1- Le plan cartésien, distance et point milieu
2- La droite, sa pente et ses coordonnées à l’origine
3- Les trois formes d’équations de la droite
4- Trouver l’équation de la droite
5- Droites parallèles et perpendiculaires
Application concrète de la fonction exponentielle et logarithmique. Exploration du sujet de la datation au carbone 14.
Cet atelier est inspiré du problème 12 p.244 du Point de mire SN5.
Application concrète de la fonction exponentielle et logarithmique. Exploration du sujet de la datation au carbone 14.
Cet atelier est inspiré du problème 12 p.244 du Point de mire SN5.
Avec cette activité, les élèves pourront manipuler le losange, le rectangle et le carré afin d’y découvrir les différentes propriétés de ces quadrilatères.
Utilisez un modèle d’aire et la propriété distributive pour acquérir une compréhension conceptuelle des polynômes multiplicateurs (en particulier des binômes).
Dans cette activité, les élèves manipuleront différents trapèzes afin d’y découvrir ses propriétés.
Dans cette activités, les élèves manipuleront différents parallélogramme afin d’y découvrir ses propriétés.
Cette activité Menu math propose au élèves de résoudre un problème portant sur les droites parallèles et perpendiculaires à l’aide des notions de géométrie analytique de 4e secondaire.
Dans cette activité, les élèves travailleront sur les priorités des opérations
Dans cette activité, les élèves peuvent s’entraîner à soustraire des nombres entiers sur les trois premières diapositives, puis créer trois questions en tant que créateur de défis que le reste de la classe devra résoudre.
Dans cette activité, les élèves effectuent trois séries de défis d’estimation. Après chaque estimation initiale, ils visualisent un diagramme à points des réponses de leurs camarades de classe et décident s’il faut (et comment) réviser leur estimation.
Les stratégies courantes comprennent «se déplacer vers le milieu» (c’est-à-dire la médiane).
À la fin de l’activité, les élèves examinent un nouveau diagramme à points (fortement biaisé) et décident si la moyenne ou la médiane est une bonne mesure de tendance centrale.
Remarque: cette activité fonctionne mieux avec 10 élèves ou plus.
Dans cette leçon, les élèves sont initiés de manière informelle aux agrandissements et aux réductions de figures par homothétie en expérimentant avec des « machines à esquisser » qui leur permettent d’ajuster diverses parties d’un dessin pour voir l’effet sur l’image d’une transformation. Les élèves sont ensuite initiés à la similitude résultant d’un agrandissement ou d’une réduction.
Faites glisser les chiffres dans les cases de rapport pour créer des droites avec différentes pentes (taux de variation). Ces droites serviront de rampes pour aider à guider la balle pour qu’elle touche toutes les étoiles !
Les élèves s’entraînent à placer des coordonnées dans le plan cartésien en jouant à un jeu de fléchettes !
Pratique répétée d’addition et de soustraction de fractions avec retour visuel.
Challenge 1: Addition avec des dénominateurs communs
Challenge 2: Addition avec différents dénominateurs
Challenge 3: Soustraction avec des dénominateurs communs
Challenge 4: Soustractions avec différents dénominateurs
En CST5, le concept de figures planes équivalentes amène les élèves à devoir trouver des mesures manquantes dans les polygones réguliers. Cet atelier leur permettra d’explorer une stratégie utilisant les différentes lois de trigonométrie lorsque la formule A=p.a/2 n’est pas applicable.
Activité conçue pour travailler le concept de critères de divisibilité.
Les élèves doivent réussir le défi pour passer au niveau suivant. (8 niveaux de jeu)
On peut complexifier le défi en demandant de trouver le plus petit nombre possible à chaque écran.
Cette collection contient d’abord 4 activités qui permettent de découvrir et comprendre le rôle des paramètres a, b, h et k à l’aide d’une fonction par partie ayant la forme d’un chapeau.
Elle contient aussi une activité qui permet à l’élève de découvrir comment la forme canonique peut s’appliquer à plusieurs modèles de fonctions (quadratique, valeur absolue, racine carrée, sinus, rationnelle) du secondaire ainsi qu’une activité finale aléatoire sous forme de défi.
Dans un premier temps, les élèves doivent identifier la règle d’une fonction quadratique en reconnaissant ses caractéristiques (forme de l’équation, signe des paramètres, etc.)
Dans un deuxième temps, on pourrait également demander aux élèves d’utiliser le vocabulaire correspondant aux graphiques des équations (ouverture de la parabole, position du sommet, position des zéros, position de l’ordonnée à l’origine, etc.)
Cette activité est très intéressante pour les élèves qui sont plus rapides à la fin d’une évaluation.
Cette activité a été inspirée de graphiques créés par François Pomerleau pour initier les élèves aux propriétés des fonctions réelles.
Chaque propriété est illustrée et animée et l’élève peut ensuite apprendre à tracer une fonction ayant la propriété mentionnée (tout en respectant le domaine et l’image).
L’enseignant peut facilement cibler et aider les élèves qui ont de la difficulté puisqu’il y a beaucoup de rétroaction programmée et que l’élève ne peut avancer s’il n’a pas compris une page.
Les page 4, 9, 13, 18 et 21 doivent être validées par l’enseignant une fois que l’élève a confirmé.
Analyse d’une fonction
Démarche guidée pour préparer à des problèmes comportant plusieurs coniques.
Proposition d’un math en 3 temps pouvant servir d’activité d’apprentissage ou d’évaluation.
L’animation peut se faire en mode synchrone avec le tableau de bord et l’outil « Rythme » pour que les élèves plus rapides ne voient pas certaines diapositives (qui vendrait le « punch »!) à l’avance.
Concepts : fonction de variation partielle
Vidéo crées par Benoit Brosseau
Ce polygraphe a été créé dans le but de susciter des discussions riches sur le sang, la circulation sanguine et le . Les mots-clés qui peuvent apparaître dans les questions des élèves sont: ventricule droit ou gauche, oreillette droite ou gauche, artère, aorte, groupes sanguins, agglutinogènes ou antigènes A, B et Rh, agglutinines ou anticorps anti-A, anti-B ou anti-Rh, globules rouges, globules blancs, plaquettes, éléments figurés.
Durant les premiers tours, il se peut que les élèves soulignent la présence d’éléments nommés ci-haut sans utiliser le bon vocabulaire pour les décrire. Il vous est suggéré de les faire jouer à 2-3 reprises sans intervenir. C’est à ce moment qu’il peut être intéressant de les guider sur les stratégies à adopter, les questions efficaces à poser et le bon vocabulaire à utiliser.
Il s’agit du répertoire des sondes conceptuelles de la 5e secondaire. Elles sont utiles pour découvrir les conceptions initiales des élèves.
Traduit librement de Uncovering Student Ideas in Science de Page Keeley, Francis Eberle et Joyce Tugel. 2007, adapté par Jonathan Richer