Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Activités francophones utilisant Desmos Classroom et Polypad
Les élèves commencent l’activité en triant des équations et des tables de valeurs dans deux catégories – affine ou non-affine. Ils réfléchissent par rapport à leur choix et mettent en pratique leurs apprentissages en créant leurs propres équations et tables de valeurs pour chacune des catégories.
Les élèves posent des questions en utilisant un vocabulaire tel que:
angle aigu, angle obtus, angle droit, angles complémentaires, angles supplémentaires, angles correspondants, angles opposés par le sommet, angles alternes-internes, angles alternes-externes, angles congrus, sécante, droites parallèles, droites perpendiculaires.
Associez la fraction, le nombre décimale, et la représentation.
Les élèves classent les cartes de façon que chaque ensemble ait trois différentes représentations du même nombre.
Au premier coup d’oeil, ce sont *seulement# des rectangles, mais plusieurs périmètres et aires ont été choisis stratégiquement. Au fur et à mesure que les élèves jouent, ils devraient développer une meilleure compréhension du périmètre, de l’aire et de leur indépendance.
Dans cette activité, les élèves utilisent l’outil esquisse pour résoudre des «casse-têtes jumeaux» comme une façon de travailler leurs compétences sur les priorités des opérations. Les enseignants peuvent utiliser le mode «overlay dans le tableau de bord de l’enseignant afin d’évaluer les élèves en un coup d’oeil et de permettre des discussions en grand groupe pour analyser les erreurs, ou le mode «réponses» afin d’identifier les élèves qui pourraient avoir besoin d’aide supplémentaire.
Ce Polygraphe personnalisé est conçu pour susciter des conversations riches en vocabulaire portant sur les triangles. Les mots-clés de vocabulaire qui pourraient apparaître dans le questionnement des élèves: parallèle, adjacent, sécante, opposés par le sommet, alternes-internes, alternes-externes, correspondants, et droit.
Dans les premières rondes du jeu, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques des figures mentionnées ci-haut, même s’ils ne se servent pas du vocabulaire précis pour les décrire. C’est à ce moment que vous pouvez intervenir. Après 2-3 jeux, prenez une pause pour discuter des stratégies, faites ressortir les questions efficaces et encouragez les élèves d’utiliser un vocabulaire mathématique plus riche.
Ce Polygraphe personnalisé est conçu pour susciter des conversations riches en vocabulaire portant sur les triangles. Les mots-clés de vocabulaire qui pourraient apparaître dans le questionnement des élèves: scalène, obtus, aigü, droit, isocèle et équilatéral.
Dans les premières rondes du jeu, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques des figures mentionnées ci-haut, même s’ils ne se servent pas du vocabulaire précis pour les décrire. C’est à ce moment que vous pouvez intervenir. Après 2-3 jeux, prenez une pause pour discuter des stratégies, faites ressortir les questions efficaces et encouragez les élèves d’utiliser un vocabulaire mathématique plus riche.
Ce polygraphe personnalisé est conçu pour susciter des conversations riches en vocabulaire portant sur les polygones et leurs caractéristiques. Les mots-clés de vocabulaire qui pourraient apparaître dans le questionnement des élèves: concave, convexe, équilatéral, équiangle, régulier, parallèle, quadrilatère, pentagone et hexagone.
Dans les premières rondes du jeu, les élèves peuvent remarquer les caractéristiques des figures mentionnées ci-haut, même s’ils ne se servent pas du vocabulaire précis pour les décrire. C’est à ce moment que vous pouvez intervenir. Après 2-3 jeux, prenez une pause pour discuter des stratégies, faites ressortir les questions efficaces et encouragez les élèves d’utiliser un vocabulaire mathématique plus riche.
Lorsque les élèves ont vu les classifications dans l’ensemble des nombres réels, cette tâche encourage une réflexion plus approfondie sur les relations entre ces classifications.
Individuellement ou en équipes de deux, ils vont tenter de trier les affirmations en trois catégories: TOUJOURS, PARFOIS ou JAMAIS vraie.
Assurez-vous de circuler et d’écouter les arguments des élèves ainsi que les justifications tout au long de la tâche. Utilisez les outils dans le tableau de bord de l’enseignant pour faciliter les discussions en grand group à propos de la façon de trier les cartes ou des tâches suivantes.
Dans cette activité, les élèves décident si les énoncés à propos des quadrilatères sont TOUJOURS vrai, PARFOIS vrai, ou JAMAIS vrai.
Dans cette brève activité «Card Sort», les élèves trient les équations selon les propriétés qu’elles illustrent (commutativité, associativité, identité et distributivité. Attention sur les fausses propriétés.
Dans cette activité, les élèves trient 10 types de fruits par goût et facilité à manger afin d’apprendre comment ces attributs peuvent être représentés sur un plan cartésien et de déterminer quel fruit est vraiment «le meilleur».
Dans cette activité, les élèves appliquent et approfondissent leurs connaissances sur les inéquations à une variable pour «collecter» le plus de points possible sur la droite numérique.
L’activité met l’emphase sur des inéquations de types x < 3 et 0 < x ≤ 5. Des inéquations plus complexes sont les bienvenues mais pas obligatoires.
Visualisation et résolution de systèmes d’équations simples, en utilisant les graphiques.
Polygraphe sur la fonction partie entière centré à l’origine.
Polygraphe sur les fonctions centrées à l’origine.
Polygraphe sur les fonctions degré 0 et 1.
Exploration de la fonction par partie avec une fonction exponentielle et une fonction du premier degré. Utilisation des limites (domaine) de ces deux fonctions. L’élève doit avoir des connaissances au niveau de la fonction exponentielle et de la fonction du premier degré.
Activité sur la fonction exponentielle (4e secondaire) avec l’étude du paramètre a et de la base.
Introduction (ou révision!) des équations du second degré à l’aide des billes .
Introduction (ou révision!) des équations du premier degré à l’aide des billes (Marbleslides)
Introduction (ou révision!) des équations du premier degré à l’aide des billes (marbres)
Dans cette activité, les élèves seront amené à tracer une équation (premier degré, second degré, exponentielle, racine carré) qui permettra de séparer une série de points dans le plan cartésien.
Étude de la fonction en escalier. Activité de découverte de la fonction en escalier (cours de math CST 4). Il n’est pas nécessaire d’avoir abordé cette fonction en classe avant de faire l’activité.